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穿越2000年 用沙畫看國寶玉
中時電子報作者葉書宏╱新北報導 | 中時電子報 – 2015年8月4日 上午5:50
中和區公所3日起在一樓中庭展出「史前玉、陶器、香蕉絲特展」，活動首日特地安排「沙畫DIY」活動。（葉書宏攝）
中和區公所3日起在一樓中庭展出「史前玉、陶器、香蕉絲特展」，活動首日特地安排「沙畫DIY」活動。（葉書宏攝）
中國時報【葉書宏╱新北報導】
中和區公所3日起在1樓中庭展出「史前玉、陶器、香蕉絲特展」，活動首日安排「沙畫DIY」親子活動，讓孩童們透過沙畫了解台灣國寶玉，開展首日即吸引數百人到場參觀。學生吳聲隆說，「第一次製作沙畫，雖然不太了解台灣玉，但覺得很有趣！」
中和區公所與國立台灣史前文化博物館、十三行博物館合作，昨起在1樓中庭展出「史前玉、陶器、香蕉絲特展」，讓民眾不僅來區公所洽公，還可體驗史前人類的工藝美學。
國立台灣史前文化博物館展示教育組劉世龍說，展出的史前玉器為台東卑南遺址出土複製品，其中「人獸形玉玦」、「玉管」、「喇叭形玉環」已獲得文化部審查通過為「國寶」，擁有2000多年歷史。
中和區公所特地在開展首日上午、下午各提供30名親子免費體驗沙畫DIY樂趣，畫作內容以史前玉免費英語線上學習器為主，除了聽取專業人員解說台灣玉由來，透過沙畫教學，讓參加的孩童對於史前玉器有更進一步的了解。
中和國小六年級學生吳聲隆說，與雙胞胎姊姊一起報名參加，第一次製作沙畫，感覺很有趣！藉由展覽才了解台灣玉擁有超過2000多年的歷史，還只產於「花蓮」，這樣的活動比教科書還要活潑，令人記憶深刻。改用舊課本失教部補貼書商損失
中時電子報作者林志成、洪欣慈╱台北報導 | 中時電子報 – 2015年8月4日 上午5:50
凝重反課綱7位學生代表3日在國家圖書館與教育部長吳思華會面對談，教育部在現場架設電視同步轉播，雙方溝通無交集，學生朱震因對吳的回應失望痛哭失聲，吳思華此時面色凝重。（王錦河攝）
凝重反課綱7位學生代表3日在國家圖書館與教育部長吳思華會面對談，教育部在現場架設電視同步轉播，雙方溝通無交集免費英語線上學習，學生朱震因對吳的回應失望痛哭失聲，吳思華此時面色凝重。（王錦河攝）
中國時報【林志成、洪欣慈╱台北報導】
高中課綱下一步怎麼走？教育部次長林騰蛟昨說，原本使用新教科書的學校，現在要改用舊科書也可以，教育部會補貼書商的損失。至於反課綱學生則哭成一團，表示「很多人想做跟大林（林冠華）一樣的事」，他們今天上午10時會公布下一步怎麼走。
17項爭議 附錄呈現
反課綱學生林冠華日前自殺身亡，引發學生占據教育部廣場抗爭，教育部長吳思華昨天下午與反課綱學生會談，但免費英語線上學習未有共識，僵局無解。課綱爭議下一步怎麼發展，社會大眾非常注目。
這次微調高中課綱，引起最多討論的是歷史科，台灣史部分有17項爭議。林騰蛟表示，教育部決定讓步，在新課綱中以附錄的方式，將這17項爭免費英語線上學習議呈現出來。
新課綱引發爭議，原本選新教科書的學校，是否可以改換依舊課綱編定的教科書？林騰蛟說，可以，如果因此造成書商的損失，教育部會補貼因應。
學生觸法 傾向不告
反課綱學生及民眾7月23日深夜闖入教育部，33人被捕。林騰蛟說，未成年或具學生身分的入侵者，教育部朝不告或撤告的方向處理，記者只要不是參與免費英語線上學習者，也會撤告，但會對成年人提告。
學生跟吳思華會談未達目的，他們會後哭成一團，台中一中學生陳建勳下跪高喊「對不起所有聲援群眾、對不起大林（林冠華）」，建中學生朱震則說「很多人揚言要做跟大林一樣的事」。
朱震表示，反課綱過程中，他們做決策背負了很大壓力，網路上不斷有人在罵他們「不過就在『慰安婦』前面加上『被強迫』，有什麼大不了」，但他們堅持想法，卻未得到善意回應，他們對國家滿滿恨意，已沒有健康心靈，快發瘋了。
台中一中學生廖崇倫說，這次反課綱已造成一條人命犧牲，參與社會運動背負多大的傷害外界很難想像，學生遭受很多批評，「社會為何對掌握權力者寬容，卻對弱勢者殘忍？」
學生表示，由於大家情緒都還在平復，需要時間沈澱一下，預計今天上午10時召開記者會公布最新決議和後續動向。課綱爭議 吳思華強調未放棄與學生溝通
中央廣播電台作者蕭照平 | 中央廣播電台 – 2015年8月4日 上午9:07
教育部長吳思華3日與反課綱學生會談，儘管學生對會談結論仍不滿意，不過，吳思華今天受邀出席國民黨立院黨團大會受訪時表示，教育部從未放棄與學生溝通，也強調教育部任何作為並沒有用權威改變事情，而是從教育觀點出發討論問題。
教育部長吳思華4日受邀出席國民黨立院黨團大會，說明課綱微調過程。吳思華會前受訪表示，教育部從沒有放棄與同學溝通，希望社會能給教育部與學生理性對話空間。
針對媒體指吳思華在3日與學生會談上「翻白眼」，吳思華澄清，他是因為眼晴疲勞，並沒有對任何人翻過白眼。吳思華說：『(原音)我好像沒跟任何人翻過白眼，我昨天看前後錄影帶，純粹只是跟一位老師講話結束後，我轉頭跟另一位同學講話時，那時因為覺得眼睛很疲勞動了一下眼球，我想我們溝通過程中間，不管是老師或同學的發言，我們都很尊重。』
吳思華表示，教育部並沒有用權威力量改變事情，而是始終用教育觀點討論問題。吳思華說：『(原音)教育部從過去到現在的每一個作為，都是從教育本身出發，我們沒有行政官僚的企圖去改變事情，而是用教育觀點討論大家現在面臨的困難與問題。』
吳思華也指出，不管立法院的決議為何，教育部都會尊重，他也再三強調，教育部一直希望與同學溝通，希望能用最妥適的方式處理爭議。